SEMINARIO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO (AECID)

MARTES 31
La jornada del martes ha comenzado con la exposición de la experiencia de formación profesional del IES Lluisa Cura de Barcelona. El trabajo en los créditos de síntesis de los ciclos formativos permite abordar proyectos de desarrollo. En estos créditos el alumnado integra e interelaciona lo aprendido. El alumnado realizó propuestas de comercio internacional, en los que intervienen paises desarrollados y en vías de desarrollo. En esta situación se promueve la negociación como camino de conseguir un comercio justo. Se habla en este caso de Alterglobalización.
En segundo lugar, se presentó la experiencia de secundaria obligatoria “Rincón de la solidaridad”, del IES Valentín Turienzo, de Colindres (Cantabria). Han trabajado  el desarrollo en varios paises a lo largo del curso con la colaboración de varias ONG, como Médicos sin Fronteras o Ayuda en Acción. EL IES se une a distintos proyectos solidarios dinamizando y favoreciendo la participación de la comunidad: ayuntamiento, padres y madres, comerciantes del pueblo, etc.  A nivel curricular, el rincón solidario se ha convertido en el eje de diferentes programas educativos.
Para finalizar las exposiciones ha intervenido el CEIP San Francisco de Iruña, con el proyecto de educación infantil “Trabajando la Interculturalidad”. Con la idea “Piensa globalmente para actuar localmente” han acercado la interculturalidad al alumnado, aproximándose a la cultura, la sociedad, las cómidas o los trajes típicos de diferentes países. Con ello se favore la integración, con una alta participación de familias y profesorado.
A continuación, Federico Roncal, co-director de PRODESA (Guatemala), pronunció la conferencia “Hagamos educación para la ciudadanía global, una propuesta desde la interculturalidad”. No se trata de conseguir del alumnado respeto a la diferencia (multiculturalidad), sino pensar en qué podemos hacer juntos personas diferentes (interculturalidad). Se habló de la necesidad de reconocer la propia cultura y, al mismo tiempo, mantener una mirada crítica a la propia cultura. Debemos trabajar lo que nos diferencia pero también lo que nos aproxima. Federico Roncal apuesta por un enfoque socio-afectivo en la educación para el desarrollo.
Seguidamente Ana Victoria Peláez, profesora de la Universidad Rafael Landivar de Guatemala, nos habló de la educación en la participación con enfoque de género. Realizó un análisis detallado de la situación de la mujer en Guatemala, su inserción laboral, el aceso a puestos de responsabilidad o a su función en la comunidad. Además de la tranversalidad apuesta por focalizar la equidad de género en la educación. Denunció el acceso diferencial de las niñas a la escuela. Si es necesario elegir quien va a la escuela todavía sigue asistiendo el niño.
Para finalizar la jornada visitamos la Escuela Taller de Antigua, localizada en uno de los aledaños del edificio de la AECID de esta ciudad guatemalteca. De hecho, esta escuela ha rehabilitado parte del edificio que ocupa el centro de formación. En la visita pudimos ver el entusiasmo del alumnado y de la directora, la arquitecta Dunia Valenzuela. Estudia alumnado de 16 a 18 años, procedentes en su mayoría de Antigua y aldeas próximas. Pueden estudiar, en dos años, diferentes especialidades: construcciíon, carpinteria, electricidad, fontaneria. Esta acción de la Cooperación Española mejora la inserción laboral de estos jovenes, con un alto nivel de empleabilidad al salir de la escuela. Ha sido una visita que nos ha permitido visualizar la importancia de la Cooperación de España en el desarrollo de Guatemala, concretado en este grupo de jovenes que abré nuevas e importantes posibilidades de desarrollo personal para el futuro.
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